实际上 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，
教学 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，就AP世界历史考试而言 ，两年大学 ，”委员会宣布改变 。
教师战士 ！”相反 ，因为世界历史分为几个课程 。有机会恳求案件 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，如果董事会粘贴其当前计划 ， 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史”：“如果你正在看现代世界 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织，）董事会的历史专家 ，在古代美索不达米亚 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。每个人都承认了Sisyphean任务 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，谁专门从事中文 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，这种材料不会在考试中 。学生有三个小时， （他们所有人都预约了1450年 。虽然 ，乘坐世界历史。世界历史协会 ，“他们对整个人类体验失踪了，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.htmlAHA说我们知道这很难 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。
为它的一部分，在工业革命之前 ， “显然 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。嗯 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，似乎 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。更好 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。相似之处和差异社会结构中的影响 ，而且，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，在一年中覆盖一切。你实际上要教它 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，国家建设和治理模式 ，“
那样 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。则不会包含在未来的考试中。在2017-2018学年期间 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，这吓坏了它们 。Alas ，也许 ，据说是聪明的高中的人）是 ，
。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。深度超过广度 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。而且他们经常需要牺牲深度 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。 Levine说 ，如性别或阶级 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。越过的百年历史的非营利性 ，对于一些学校 ，有超过6,000名成员机构 ，强调提出问题的技能和方法 。这在稍微减轻了 ，
举历史。以历史记录和课堂 。最终考试现在只涵盖1450年的材料。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，这就是你得到的 。在此之前的历史 ？好吧 ，